Vol. 7, Issue 2, Part B (2025)

विश्वविद्यालय के विद्यार्थियों को गणित और ज्यामिति की पढ़ाई दी जाती है, लेकिन विद्यार्थियों को आधा-अधूरा गणित सिखाया जाता है। वर्तमान शोध का उद्देश्य, इस प्रस्ताव के अनुरूप, यह पता लगाना है कि शिक्षार्थियों के बीच गणित का ज्ञान कैसे होता है, भारत में शिक्षकों द्वारा उपयोग की जाने वाली शिक्षण विधियों में से कौन सी सबसे प्रभावी हैं, गणित में पाठ्यक्रम शुरू करने से पहले क्या पूर्वापेक्षाएँ बनानी चाहिए? इस व्यापक अध्ययन के लिए, उत्तर प्रदेश के 26 स्कूलों, 19 कॉलेजों और 7 विश्वविद्यालय विभागों से 6 साल से अधिक गणित शिक्षण अनुभव वाले माध्यमिक विद्यालयों के शिक्षकों और कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के सहायक/सहयोगी प्रोफेसरों से जानकारी जुटाई गई। इस अध्ययन में कुल 142 शिक्षकों ने भाग लिया। डेटा को शेड्यूल, कक्षा अवलोकन, फोकस समूह साक्षात्कार और अनौपचारिक चर्चाओं का उपयोग करके एकत्र किया गया था जो कक्षा शिक्षण से पहले और बाद में किए गए थे। सामग्री और कक्षा प्रवचनों के विश्लेषण के लिए एनवीवो और कॉनकॉर्डेंस सॉफ्टवेयर का उपयोग किया गया था। फरवरी 2019 से अप्रैल 2024 के बीच का अध्ययन अपने ढांचे में गुणात्मक है और पूरी तरह से व्याख्यात्मक प्रतिमान के भीतर है। इस शोध के निष्कर्ष माध्यमिक विद्यालयों, कॉलेज और विश्वविद्यालय जाने वाले छात्रों के बीच गणित अनुभूति की समझ को बेहतर बनाएंगे।